高烧痊愈后，林初夏面临的首要问题是如何生存下去。
一个五岁的身体，装着二十二岁的灵魂，以及一个音乐系学生被各种文艺作品浸染过的记忆，这在孤儿院这个纯粹依靠体力生存的小世界里，堪称诡异。
她必须小心地伪装。
她不再像最初几天那样沉默观察，而是开始模仿身边孩子的言行，努力让自己看起来“合群”一些。
但内在的差异依旧无法完全掩盖。
比如，她学东西快得惊人，尤其是在陈妈妈教认字和简单算术时；又比如，她吃饭从不撒得到处都是，安静得不像个孩子。
这些细微的不同，陈妈妈看在眼里，只当是这场大病让她变得早熟了，更多了几分怜爱。
但林初夏的目标很明确——何立春。
那日食堂用音乐成功引起对方注意后，她并没有急于求成。
她深知，对于何立春这样心防极重的孩子，过分的热情只会适得其反。
她采取了一种“润物细无声”的策略。
她会“恰好”坐在何立春旁边看书（尽管只是带图的儿童画报），会“偶然”在她被其他孩子无意冲撞时，用小小的身板挡一下，也会在分到难得的水果时，“分享”一小块给紧紧跟在何立春身后、流着口水的弟弟小明。
她从不问多余的问题，最多的交流，依然是音乐。
她发现院子里有一架老旧得几乎走音的脚踏风琴。
趁孩子们户外活动时，她会爬上去，用短小的手指费力地按出简单的旋律。
有时是前世经典的童谣，有时甚至是贝多芬《致爱丽丝》的片段。
她从不完整演奏，只是片段，像无意间散落的珍珠。
何立春总会是那个最安静的听众。
她不再独自荡秋千，而是会抱着膝盖，坐在不远处的台阶上，目光看似放空，但林初夏知道，她在听。
这天下午，林初夏终于将目标转向了小明。
这个智力发育迟缓的男孩，是打开何立春心扉最关键的钥匙。
小明蹲在沙坑边，对着一群搬家的蚂蚁咿咿呀呀。
林初夏走过去，蹲在他身边，用一根小树枝轻轻划着沙土，哼唱起一首旋律简单、不断重复的安抚性乐曲。
小明起初有些戒备，歪着头看她。
但音乐有着奇妙的力量，尤其是这种充满安全感的节奏。
他慢慢放松下来，甚至学着林初夏的样子，用手拍打着沙子，发出噗噗的声响，咧开嘴笑了。
何立春一首紧张地注视着这边，看到弟弟笑了，她紧绷的小脸也微微松动。
“你……不怕他吗？”
何立春第一次主动走到林初夏身边，声音很轻。
林初夏抬起头，露出一个毫无阴霾的笑容：“小明很可爱啊。
他只是活在一个更简单的世界里。”
她顿了顿，补充道，“音乐能通到那个世界，他懂的。”
何立春看着她，眼神复杂。
这句话，远远超出了一个五岁孩子的认知。
但她毕竟也只有六七岁，无法深究，只是被这句话里蕴含的理解所触动。
“谢谢。”
何立春低声说，这是她第一次对林初夏说这个词。
“不用谢。”
林初夏心里松了口气，知道自己走对了关键一步。
她顺势提议：“立春，我们带小明一起玩吧？
我可以教他唱歌。”
何立春犹豫了一下，看着弟弟期待的眼神，终于点了点头。
从那天起，孤儿院里出现了新的风景线：林初夏用她仿佛无穷无尽的歌谣和故事，吸引着小明，而何立春则像一只警惕又忠诚的母鸟，守护在弟弟身边，也自然而然地被纳入了林初夏的“磁场”范围内。
她们一起在院子里晒太阳，一起分享少得可怜的零食。
大部分时间是何立春沉默地听着林初夏说话，听她讲那些光怪陆离的“梦里的故事”。
林初夏小心翼翼地控制着分寸，让那些故事听起来像孩童的幻想，却又带着令人向往的温暖内核。
林初夏知道，距离何立春被领养的日子，可能不会太远了。
她必须在这有限的时间里，尽可能深地在她心里埋下一颗种子——一颗关于“陪伴”、“信任”、乃至“归属”的种子。
夜晚，她躺在床上，听着对面何立春均匀的呼吸声，内心既满足又充满紧迫感。
仅仅陪伴是不够的。
我必须拥有力量，真正的、能改变命运的力量。
她看着自己小小的手掌，眼神坚定。
知识，还有……未来的资本。
而这一切，都要从利用好我唯一的‘金手指’开始。
她开始在脑海中，像整理图书馆一样，系统地梳理另一个世界的文明宝库。
哪些歌曲适合儿童？
哪些简单的故事可以写成童话？
哪些知识是未来一定能用上的？
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她必须小心地伪装。
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但内在的差异依旧无法完全掩盖。
比如，她学东西快得惊人，尤其是在陈妈妈教认字和简单算术时；又比如，她吃饭从不撒得到处都是，安静得不像个孩子。
这些细微的不同，陈妈妈看在眼里，只当是这场大病让她变得早熟了，更多了几分怜爱。
但林初夏的目标很明确——何立春。
那日食堂用音乐成功引起对方注意后，她并没有急于求成。
她深知，对于何立春这样心防极重的孩子，过分的热情只会适得其反。
她采取了一种“润物细无声”的策略。
她会“恰好”坐在何立春旁边看书（尽管只是带图的儿童画报），会“偶然”在她被其他孩子无意冲撞时，用小小的身板挡一下，也会在分到难得的水果时，“分享”一小块给紧紧跟在何立春身后、流着口水的弟弟小明。
她从不问多余的问题，最多的交流，依然是音乐。
她发现院子里有一架老旧得几乎走音的脚踏风琴。
趁孩子们户外活动时，她会爬上去，用短小的手指费力地按出简单的旋律。
有时是前世经典的童谣，有时甚至是贝多芬《致爱丽丝》的片段。
她从不完整演奏，只是片段，像无意间散落的珍珠。
何立春总会是那个最安静的听众。
她不再独自荡秋千，而是会抱着膝盖，坐在不远处的台阶上，目光看似放空，但林初夏知道，她在听。
这天下午，林初夏终于将目标转向了小明。
这个智力发育迟缓的男孩，是打开何立春心扉最关键的钥匙。
小明蹲在沙坑边，对着一群搬家的蚂蚁咿咿呀呀。
林初夏走过去，蹲在他身边，用一根小树枝轻轻划着沙土，哼唱起一首旋律简单、不断重复的安抚性乐曲。
小明起初有些戒备，歪着头看她。
但音乐有着奇妙的力量，尤其是这种充满安全感的节奏。
他慢慢放松下来，甚至学着林初夏的样子，用手拍打着沙子，发出噗噗的声响，咧开嘴笑了。
何立春一首紧张地注视着这边，看到弟弟笑了，她紧绷的小脸也微微松动。
“你……不怕他吗？”
何立春第一次主动走到林初夏身边，声音很轻。
林初夏抬起头，露出一个毫无阴霾的笑容：“小明很可爱啊。
他只是活在一个更简单的世界里。”
她顿了顿，补充道，“音乐能通到那个世界，他懂的。”
何立春看着她，眼神复杂。
这句话，远远超出了一个五岁孩子的认知。
但她毕竟也只有六七岁，无法深究，只是被这句话里蕴含的理解所触动。
“谢谢。”
何立春低声说，这是她第一次对林初夏说这个词。
“不用谢。”
林初夏心里松了口气，知道自己走对了关键一步。
她顺势提议：“立春，我们带小明一起玩吧？
我可以教他唱歌。”
何立春犹豫了一下，看着弟弟期待的眼神，终于点了点头。
从那天起，孤儿院里出现了新的风景线：林初夏用她仿佛无穷无尽的歌谣和故事，吸引着小明，而何立春则像一只警惕又忠诚的母鸟，守护在弟弟身边，也自然而然地被纳入了林初夏的“磁场”范围内。
她们一起在院子里晒太阳，一起分享少得可怜的零食。
大部分时间是何立春沉默地听着林初夏说话，听她讲那些光怪陆离的“梦里的故事”。
林初夏小心翼翼地控制着分寸，让那些故事听起来像孩童的幻想，却又带着令人向往的温暖内核。
林初夏知道，距离何立春被领养的日子，可能不会太远了。
她必须在这有限的时间里，尽可能深地在她心里埋下一颗种子——一颗关于“陪伴”、“信任”、乃至“归属”的种子。
夜晚，她躺在床上，听着对面何立春均匀的呼吸声，内心既满足又充满紧迫感。
仅仅陪伴是不够的。
我必须拥有力量，真正的、能改变命运的力量。
她看着自己小小的手掌，眼神坚定。
知识，还有……未来的资本。
而这一切，都要从利用好我唯一的‘金手指’开始。
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